Doing Democracy 수행평가 안내(1): 교재 작성법 및 평가기준

교재 작성에 대한 안내입니다.

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2학기 '독서' 시간의 수행평가 중 일환으로 Doing Democracy를 계획하여 조금씩 작성 시간을 주고 있습니다.

평가계획에 공지하였다시피, 교재^[각주:1]를 모두 작성해야만 최소 3점을 받을 수 있습니다.

4점~5점을 받는 방법을 좀 더 구체적으로 안내합니다.

 

아래는 책자의 모든 주제에 대하여 관련 세부 탐구 주제를 뽑아 본 것입니다.

본래의 주제와 같은 것도 있고, 비교적 간접적인 것들도 있지만 모두 민주시민의 자질을 갖추기 위해서 생각해 보아야 할 의미있는 탐구 주제입니다.^[각주:2] 

 

만18세에게 선거권을 주어야 하나?^[각주:3]

― 투표, 선거, 대의민주주의 등^[각주:4]

 

여자는 안 돼

― 양성평등, 페미니즘, 사회적 약자들에 대한 편견 등

 

사람 사는 세상

― 학교는 작은 사회 등

 

법질서 구현의 사회적 의의는 무엇인가?

― 법치주의, 준법정신 등

 

전쟁과 평화

― 분단과 통일, 역사의식, 남북관계 등

 

대한민국의 주권은 국민에게 있고, 모든 권력은 국민으로부터 나온다

― 주권, 저항권 등

 

자살의 자유를 인정해야 하는가 - 장 아메리의 ‘자유죽음’과 관련하여

― 인간 존엄성, 자신의 생명을 대하는 태도 등

 

기아와 난민, 아프리카만의 숙제인가

― 기아 문제, 난민 문제, 국제 협력, 기부 등

 

북극의 눈물

― 환경문제, 국제협력 등

 

생명경시 이래도 되나?

― 인간 존엄성, 타인의 생명을 대하는 태도 등

 

우리 반의 규칙

― 학생자치, 지방자치 등

 

국민의 알 권리와 차이 및 차별에 대하여

― 알권리, 언론, 인종차별, 지역차별, 세대차별 등

 

 

세부 탐구 주제에 대하여 탐구를 하고, 해당 주제의 물음에 답을 할 때 이를 활용하여 작성하면 좋은 평가를 받기에 유리합니다. 

 

그리고 'T격T격 그리고 함께'라는 페이지에 자신의 심화 탐구 결과를 상세히^[각주:5] 기록하세요.

이 페이지에는 10개의 주제까지 기록할 수 있으므로, 수행평가 만점 기준과 일치합니다.

우수한 탐구 결과로 인정 받는 기준은 아래와 같습니다. (여러 기준을 종합적으로 고려합니다.)

 

• 독창적인가? (남다른 관점을 취했거나, 개성 있는 탐구를 했는가?)
• 주제에 깊이가 있는가? (어려운 주제에 접근했는가? 탐구의 결과가 의미있는가? 결과가 유의미한가? 지적 성장을 잘 표현했는가?)
• 과정에 깊이가 있는가? (서적이나 논문 등 어려운 자료를 활용했는가? 찾기 어려운 자료를 활용했는가?)
• 시의성이 있는가? (시선이 주변에만 머물지 않고 사회로 확장되었는가? 현실 사회를 잘 반영하였는가?)

 

 

'T격T격 그리고 함께'를 기록할 때는 다음 사항을 지켜주세요.

― 동료 탐구자가 있다면 그 이름도 함께 기록하세요.^[각주:6]

― 참고한 도서나 자료, 웹사이트 등이 있다면 그것도 꼭 기록하세요.^[각주:7]

 

 

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교재의 뒷부분에는 '공익광고 제작하기'와 '모의재판'에 대해 작성하는 페이지도 있으니, 이 또한 빠트리지 말고 모두 작성할 수 있도록 주의해 주세요.

 

심화 탐구 과정에서 교사에게 도움을 요청하는 것은 언제든 가능합니다.^[각주:8]

 

 

(사)아쇼카의 체인지메이커 학생용 워크북 표지. (2016)

 

 

 

1. <함께 성장하는 민주시민 교육> [본문으로]</함께>
2. 쌤에게 더 좋은 생각이 떠오를 때마다 조금씩 변경될 수도 있습니다. [본문으로]
3. 이와 같은 것들을 '주제'라고 지칭하겠습니다. [본문으로]
4. 이와 같은 것들을 '세부 탐구 주제'라고 지칭하겠습니다. [본문으로]
5. '지면이 허락하는 한 상세히' [본문으로]
6. 그렇더라도 내용이 완전히 동일하면 안 됩니다. [본문으로]
7. '참고문헌'이라고 제목을 달고 써 놓으면 됩니다. [본문으로]
8. 지도교사로서의 '박민'을 충분히 활용하세요. 면담과 카톡, 여기의 댓글 등을 활용하기 바랍니다. [본문으로]