메타국어

[디포네] 네 번째 다다다북클럽을 합니다.

호모 구거투스 — Sun, 9 Aug 2026 16:42:09 +0900

디지털과포용성네트워크의 열린 프로그램으로 다다다북클럽이 있습니다. 이번이 네 번째인데요, 제가 셰르파가 되었습니다. 이 모임을 시작하신 박재연 교수님의 뒤라서 부담이 이만저만 아니에요.

그래도 은사님의 책으로 진행하니 더욱 뜻깊네요.

누구나 참여할 수 있어요. 조금 늦게 출발해도 되니까 관심 있는 분들 함께 하면 좋겠습니다.
일반적인 함께읽기와 다른 점은 셰르파의 질문과 자료 제공이 있다는 점입니다. 참여자의 질문에도 저자를 대신해 응답을 해 주고요.
내일부터 시작이고요, 휴일은 쉬면서 2026년 8월 말까지 14일 간 읽습니다.

(디지털 시대에 더욱 필요한) 포용을 위한 서사들

호모 구거투스 — Sun, 9 Aug 2026 15:52:33 +0900

⚠️ 2025년 7월에 했던 디지털과포용성네트워크 창립 기념 세미나에서 했던 제 발표 내용입니다.

#디지털과포용성네트워크 창립기념특강과 세미나 #4일차 에
내가 발표한 '포용이 있는 서사' 강연의 내용을 김대중 선생님과 제미나이가 요약해 주었습니다.

프레지 전체 화면

‘금지’가 아닌 ‘가능’의 교육 - 옛이야기가 가르쳐주는 포용의 지혜

복수, 응징, 그리고 ‘사이다’. 우리 시대의 미디어는 잘못을 저지른 타인을 향한 통쾌한 복수 서사에 열광한다. 하지만 이런 서사가 넘쳐날수록, 우리는 ‘함께 살아간다는 것’의 의미를 잊게 된다. #용서 와 #화해, 그리고 #포용 이라는 단어는 점점 설 자리를 잃어가는 듯하다. 국어 교사인 박민 선생님은 이 시대에 필요한 포용의 가치를 ‘이야기’ 속에서 찾는다. 그가 들려주는 네 편의 서사는, 포용이란 무엇이며 우리는 어떻게 타인을 끌어안을 수 있는지에 대한 깊은 지혜를 담고 있다.

1. 경계를 허무는 용기: 스님과 하룻밤의 손님

삼국유사에 실린 「#노힐부득 과 #달달박박」 이야기는 포용의 첫 번째 관문을 보여준다. 득도를 위해 정진하던 두 스님에게 한밤중 아름다운 여인이 찾아와 하룻밤 재워주기를 청한다. 달달박박은 “청정한 곳을 더럽히지 말라”며 그녀를 내쫓는다. 자신의 목표와 신념을 지키기 위해 타인의 절박함을 외면한 것이다. 반면, 노힐부득은 “중생의 사정을 챙기는 것도 보살의 길”이라며 그녀를 받아들인다. 그는 여인이 아이를 낳을 자리를 청하고, 목욕물을 청하고, 심지어 함께 목욕하기를 청하는, 상식과 계율을 넘어서는 요구를 모두 들어준다. 그는 ‘스님’이라는 자신의 이름과 역할, 그리고 세상의 시선이라는 경계를 모두 내려놓았다. 그 순간 여인은 관세음보살의 모습으로 변했고, 그는 성불(成佛)한다. 심지어 그는 자신을 찾아온 달달박박에게 남은 목욕물을 권하며 그 또한 성불의 길로 이끈다. 이 이야기는 진정한 #포용 이란, 나의 안위와 신념의 경계를 허물고 #타인의_고통_속으로_기꺼이_들어가는_용기 임을 보여준다.

2. 결핍 속에서 나누는 마음: #감은장애기 와 #막내_마퉁이

제주 신화 「감은장애기」는 ‘자기 복(福)으로 산다’는 이유로 부모에게 쫓겨난 막내딸의 이야기다. 그녀는 가난한 마퉁이 삼 형제를 찾아가 도움을 청한다. 첫째와 둘째는 자신들의 처지만 생각해 그녀를 매몰차게 거절한다. 하지만 막내 마퉁이는 자신의 궁핍함에도 불구하고, 낯선 여인의 곤경을 외면하지 않고 기꺼이 잠자리를 내어준다. 결국 둘은 혼인하고, 가문장아기의 지혜 덕분에 그들이 캐던 ‘마’ 주변에 사실은 금과 옥이 넘쳐났음을 알게 되어 큰 부자가 된다. 막내 마퉁이의 포용은 자신에게 없던 새로운 관점을 받아들이는 행위였고, 그로 인해 자신도 몰랐던 부와 행복을 얻게 된 것이다. 포용이란 풍요 속에서 베푸는 것이 아니라, #결핍_속에서도 기꺼이 나의 것을 내어주는 마음 의 태도다.

3. 세상을 물들이는 작은 선의: #하늘의_페인트공

동화 「하늘의 페인트공」^[각주:1]은 사람들의 희망과 사랑을 물감 삼아 세상을 칠하는 페인트공 이야기다. 세상 사람들의 마음이 잿빛으로 변하자 페인트가 더는 올라오지 않고, 페인트공은 일을 포기한다. 그때, 아픈 아들을 둔 한 넝마주이가 나타난다. 그는 아들을 기쁘게 하기 위해 열흘간 애써 모은 두 방울의 빨간 물감으로 장미꽃을 물들인다. 하지만 길에서 만난, 죽기 전 색깔을 보고 싶다는 노인에게 그 장미를 건넨다. 자신에게도 절박한 필요가 있지만, 그는 더 어려운 이웃에게 기꺼이 자신의 것을 나눈다. 이 작은 선의는 사람들의 마음을 움직여 세상을 다시 알록달록한 색으로 채우는 기적을 만들어낸다. 한 사람의 이타적인 포용이 절망에 빠진 공동체 전체에 희망의 색을 되돌려줄 수 있음을 이 이야기는 보여준다.

4. 함께 춤춰주는 위로: #외계인소년과_누나

독립영화 <#랑데부>^[각주:2]는 자신을 ‘외계인’이라 믿는 입양아 남동생과 그를 이해하지 못하는 누나의 이야기다. 누나는 처음엔 동생의 이상한 행동을 “금지”하며 현실로 돌려놓으려 애쓴다. 하지만 결국 동생을 바꾸려는 시도를 포기하고, 그가 외계인을 부르기 위해 추는 이상한 춤을 옆에서 함께 춰준다. 그의 세계를 인정하고, 그 곁에 함께 있어 주기로 한 것이다. 그 순간, 동생은 비로소 누나에게 마음을 열고 손을 내민다. 진정한 포용이란 상대를 바꾸려 하는 것이 아니라, 그 사람의 세계로 들어가 함께 춤을 춰주는 것일지도 모른다.

박민 선생님은 #교사 란 ‘금지시키는 사람이 아니라 #가능하게_하는_사람’이라고 정의한다.^[각주:3] 이 네 편의 이야기는 우리에게 포용이란 단순히 타인을 받아들이는 것을 넘어, 나 자신의 경계를 허물고, 결핍 속에서도 나누며, 작은 선의를 실천하고, 타인의 세계에 기꺼이 동참할 때 비로소 완성되는 것임을 일깨워준다.

아래 링크를 통해 강연에 사용한 프레지를 볼 수 있습니다.

https://prezi.com/view/17ApQH1MTctWFKTIdhyL/?referral_token=Ms4sewlnB3FN

(디지털 시대에 더욱 중요한) 포용을 위한 서사들

참고문헌 신동흔, 우리신화 상상여행, 2017 정운채, 문학치료학의 실천, 2015 정홍, 하루5분 아빠 목소리, 2014

prezi.com

특별 세미나 4일차 안내문

정홍 작가의 책 <하루 5분 아빠 목소리>에 실린 동화입니다. [본문으로]
정윤주 감독의 영화입니다.(링크 참조) [본문으로]
Olivier Francomme의 말입니다. [본문으로]

노션으로 만든 신입생 오티 웹페이지

호모 구거투스 — Wed, 7 Jan 2026 19:17:31 +0900

신입생 오리엔테이션을 위해서 여러 안내 자료를 탑재한 웹페이지를 노션(Notion)으로 만들었습니다.

이 글에서 디자인과 기능에 관한 몇 가지 팁을 나눠보려 합니다.

노션으로 만든 신입생 오티 웹페이지

노션으로 만든 페이지는 웹에 게시를 할 수 있습니다.

노션 페이지 그대로 게시하는 방법도 있지만, 우피(oopy)라는 서비스를 이용하면 홈페이지처럼 여러 옵션을 설정할 수 있습니다. 이 웹페이지의 경우, 상단 메뉴바와 폰트 변경, '맨 위로' 버튼, 카카오톡 채널 버튼, 방문자 카운터, 눈 오는 효과 등이 적용되었습니다.

신입생 오리엔티이션용 웹페이지를 만들 때 이렇게 구상했습니다.

'환영'의 느낌이 나는 이미지 활용: 선배들이 운동장에서 환영하는 설정이면 좋겠다 생각해서 제미나이로 만들었습니다. 일단 학생들의 표정이 드러나게 커버 이미지를 설정하고, 이미지 전체를 가장 하단에 넣었습니다. 그래야 맨아래까지 집중력 있게 살펴볼 수 있지 않을까 하고 말이죠. 참고로, 우리학교는 저 시커먼 것이 교복입니다. :)
각각의 내용은 한 페이지에 담지 말고, 여러 하위 페이지에 만들기: 처음에는 한 화면에 모두 담았었는데 2가지 문제가 있었습니다. 스크롤 압박이 심했고, 동시에 여러 동영상과 안내 자료가 로딩되면서 처리 속도가 떨어졌습니다. 결정적으로 초딩인 제 아들에게 보여줬더니 모든 동영상을 동시에 틀고 흥미롭게 바라보고 있는 것을 목격하고서, "아, 다른 학생들고 이렇게 하겠구나."하는 생각이 들어 자료마다 다른 페이지로 구성하는 것으로 계획을 변경했습니다.
하위 페이지는 링크만 하지 말고 버튼처럼 디자인하기: 링크만 덜렁 걸어놓으면 너무 단순하고, 무엇보다 흥미롭지 않습니다. 저는 노션의 '인용' 블록을 활용해서 하위 페이지를 버튼처럼 링크했고요, 그 절차는 이렇습니다. ― ① 인용 블럭 생성 ② 하위 페이지 생성 ③ 하위 페이지 링크를 드래그하여 인용 블록 안에 넣기 (그러면 맨 위에 빈 줄, 그 아래에 하위 페이지 링크로 구성됩니다.) ④ 위아래를 맞추기 위해 하위 페이지 링크 왼쪽에 대고 + 버튼을 눌러 블럭을 하나 더 생성 ⑤ 그 아래에 '코드' 속성으로 대강의 내용 입력 ⑥ 버튼마다 색상 다르게 설정

그리고 하위 페이지는 이렇게 만들었습니다.

하위 페이지 구성

동영상에 집중하도록 커버 이미지 생략: 모든 안내에 동영상이 들어가기 때문에 상단의 커버 이미지는 넣지 않았습니다. 동영상에 집중하게 만들기 위해서입니다.
동영상 밑에 목차 또는 세부 주제들 표시: 동영상만 덜렁 있으면 신입생 입장에서는 영상에 무슨 내용들이 있는지 알지 못하니 필요성을 잘 느끼지 못한 채 모호한 상태로 영상을 보게 될 것입니다. 그래서 영상에서 어떤 내용들을 다루었는지 설령 영상을 보지 않고 넘어가더라도 글을 훑어보고 알 수 있도록 하위 주제나 목차를 입력해 두었습니다.
동기화 블록으로 인덱스 영역(내비게이션) 만들어 두기: 노션 오리지날 페이지를 게시하면 상단의 페이지 위치를 통해 상위 페이지로 이동할 수가 있습니다. 아니면 웹브라우저의 '뒤로 가기'를 눌러 돌아가야겠지요. 그런데 우피(oopy)를 적용하면 이 부분은 좀 더 불편해집니다. 상단 메뉴바 바로 밑에 페이지 위치가 표시되더라도 클릭이 되지 않거든요. 그래서 사용자들은 '뒤로 가기'를 누르거나 상단 메뉴바를 통해 다시 해당 페이지로 접근하는 수밖에 없습니다. 이런 불편함은 사용자들이 안내를 모두 보지 않게 할 수 있는 치명적인 불편함입니다. 그래서 저는 페이지마다 맨밑에 또다른 내비게이션 역할을 하는 인덱스(index) 블록을 만들어 두었습니다. 이게 있으면 사용자들은 클릭을 통해 바로 다른 안내 자료를 볼 수 있으니까요. 저는 ① 일단 '콜아웃' 블록을 만들고 제목 속성을 주어 타이틀으르 입력한 뒤, ② 그 밑에 '@'를 입력해서 필요한 하위 페이지들을 모두 링크했습니다. ③ 그리고 동기화 블록으로 설정했습니다. ④ 동기화 블록의 링크를 복사한 뒤, 다른 하위 페이지에 가서 '동기화된 블록'으로 붙여넣습니다. 이렇게 하면 설령, 인덱스를 바꿔야 하는 일이 생겨도 하나만 바꾸면 다른 하위 페이지에 모두 적용되어 편합니다.

끝으로, 하나 더 말씀드리고 마치렵니다.

교가를 들려주기 위해서 음성 파일을 노션에 첨부하니 바로 들을 수 있도록 세팅이 됩니다. 그 밑에 악보를 첨부하니 들으면서 악보를 볼 수 있는 제법 괜찮은 모양새가 되었습니다. :)

노션에 음악 파일을 첨부하면 바로 들을 수 있는 블록으로 만들어 줍니다.

주인공을 부탁해 2기 #9 : 아산유스프러너 데모데이 참가

호모 구거투스 — Tue, 21 Oct 2025 09:14:29 +0900

2025년 7월 21일, 행사 하루 전 페이스북에 쓴 글

내일 12명의 학생들, 2분의 후배 선생님과 함께 #아산유스프러너 데모데이에 부스 운영팀으로 참여합니다. 오전 10시까지 코엑스에 도착해야 하므로 새벽 5시 30분에 출발해요. 모처럼 학생들과 동료에게 좋은 경험을 줄 수 있는 기회가 생겨서 다행입니다. 우리 팀은 #창비 #국어교과서 에서 찾은 12개의 창업 아이템을 소개해요. 진취적인 교육자들과 만날 생각에 벌써 설레요.

우리 '주인공을 부탁해' 부스팀의 리플렛. 진로교육에서 나아가 국어수업으로까지 확장한 내용을 돋보이게 하려 애를 썼습니다.

2025년 아산유스프러너 데모데이 홍보물

* * *

2025년 7월 23일, 행사 참여 후에 쓴 글

코엑스에서 열린 2025 아산유스프러너 데모데이에 부스 운영팀으로 참가했어요. 국어교과서를 단순히 텍스트북으로만 보지 않고 세상의 취약한 곳을 이해하는 창으로 활용한 우리 학생들이 만든 8개의 굿즈를 선보였습니다.
부스를 운영한 80여 개 팀 중에서 인문교과수업의 산출물을 들고 온 학교는 우리가 유일했을 겁니다. 즉, 이 날 가지고 간 것들은 모두 공통국어1 과목의 수행평가 결과물들이지요. 이 행사 참여를 계기로, 전국유일의 괴상한 국어수업에 즐겁게 참여한 우리 학생들을 더욱 더 듬뿍 사랑하게 되었습니다.
생각보다 많은 관심과 칭찬, 호응을 받아서 너무 기뻐요. 우리는 여기에 멈추지 않고 다음 단계를 고민하며 계속해서 우리의 길을 개척할 것입니다. 우리가 세상을 바꿀 수 있는 주인공이라는 믿음으로.

광화문역에 엘베는 언제 생겼을까?

호모 구거투스 — Fri, 4 Jul 2025 20:31:01 +0900

디지털과포용성네트워크(NDIE) 창립기념 세미나 시리즈 Day5 포스터

디지털과포용성네트워크의 창립을 기념하는 5번째 날 강연에는 <인공지능은 나의 읽기-쓰기를 어떻게 바꿀까>의 저자이신 김성우 선생님이 강연을 해주셨습니다. '보편적 학습설계를 위한 인공지능: 효율성을 넘어 가치를 이야기하기'라는 제목의 강연에서 유니버셜 디자인에 대하여 말씀하시면서 광화문역에 엘리베이터가 생긴지 불과 몇 년 되지 않았으며 2014년에도 없었다고 하셨는데요, 2014년이면 제가 서울에 있다가 포항으로 내려온 지 5년째가 되던 해인데, 서울에 있는 동안 지하철역에서 엘리베이터를 본 것만 같다고 생각해 왔기에 좀 많이 놀랐어요. 그런데 과연 검색된 기사를 보니 정말로 광화문역에 엘리베이터가 설치된 것이 2019년 9월이었습니다!

바뀐 상식과 현재의 경험은 과거에 대한 기억마저 동기화해 버릴 정도로 강력한 것이었어요.

저는 이 부분에서 ―

우리가 장애인들의 이동권에 이토록이나 무감각했구나, 하는 깨달음도 컸지만

우리의 인식이 180도 바뀌는 것이 이토록이나 한순간이구나, 하는 회한도 들었습니다.

엘리베이터를 설치하는 것은 장애인만을 위한 것이 아니라 유아차를 끄는 부모나 노인, 환자 등의 이동권 보장을 위해서 지금은 의심의 여지 없이 너무나 당연한 것인데, 그렇게 된 지가 불과 6년 정도밖에 되지 않았다는 사실에서 "이토록 당연한 것을 위해서 왜 전장연 분들은 그토록 힘들게도 싸워야만 했을까" ― 하는 생각이 들어 좀 서글펐거든요.

그러나 또 한편으로는 희망을 가질 수 있는 부분이기도 해요. 지금은 아주 멀고 먼 것처럼 아득해 보일지라도 언젠가 해내기만 한다면 "지금 비록 굳건해 보이는 비상식이 빠르게 당연한 상식으로 자리잡을 수도 있겠다는 희망" 말입니다.

그래서, 다시 이 문장을 되내어 봅니다.

계속, 해보겠습니다.

참고 ―

https://www.beminor.com/news/articleView.html?idxno=13796

이제 휠체어 탄 장애인도 광화문역 지하철을 한 번에! 엘리베이터 설치에 ‘환호’ - 비마이너

서울 지하철 5호선 광화문역에 드디어 엘리베이터가 설치됐다. 이로써 휠체어 탄 장애인 등 교통약자도 안전하게 지상과 지하철 승강장을 오가며 지하철을 편하게 이용할 수 있게 됐다. 장애계

www.beminor.com

기사 제목에서부터 기쁨이 묻어납니다. ―

"이제 휠체어 탄 장애인도 광화문역 지하철을 한 번에! 엘리베이터 설치에 ‘환호’"

[부록] 김성우 선생님의 강연 내용 요약본을 보려면 아래의 [더보기]를 눌러 주세요.

요약: 김대중 선생님 by Gmini

칼럼: AI 시대, 교육은 ‘효율성’을 넘어 #가치 를 물어야 한다

우리는 왜 ‘인공지능의 시대’라고는 말하면서, ‘돌고래의 시대’나 ‘어린이의 시대’는 선언하지 않을까? 언어학자이자 리터러시 교육 전문가인 김성우 선생님은 이 질문을 던지며, 기술의 ‘효율성’에만 매몰된 우리 사회의 편향을 지적한다. 그의 강연은 AI가 가져온 교육 환경의 급격한 변화를 진단하고, 그 속에서 우리가 붙잡아야 할 교육의 본질적 가치가 무엇인지를 탐색한다.

1. 가속화된 시대의 그늘: AI가 심화시키는 #마태_효과

생성형 AI는 우리에게 ‘가속화’된 세계를 선물했다. 몇 시간이 걸리던 과제를 단 몇 분 만에 해치울 수 있게 되었고, 정보의 생성 속도는 인류 역사상 그 어느 때보다 빨라졌다. 하지만 기술의 발전이 늘 그렇듯, 이 가속화의 혜택은 모두에게 평등하게 돌아가지 않는다.
김성우 선생님은 AI가 교육 현장의 ‘마태 효과(Matthew Effect)’를 극대화할 수 있다고 경고한다. 마태 효과란 “무릇 있는 자는 받아 풍족하게 되고, 없는 자는 그 있는 것까지 빼앗기리라”는 성경 구절에서 유래한 말로, 부익부 빈익빈 현상을 의미한다. 읽기 능력이 뛰어난 학생은 더 많은 책을 읽으며 문해력이 월등히 향상되지만, 읽기에 어려움을 겪는 학생은 점점 더 책을 멀리하며 격차가 벌어지는 것이 대표적인 예다.
AI 시대에도 이는 마찬가지다. 이미 풍부한 배경지식과 높은 문해력을 갖춘 학생은 AI를 창의적인 파트너로 삼아 더 높은 수준의 결과물을 만들어내지만, 기초 문해력이 부족한 학생은 AI가 생성한 문장조차 제대로 이해하기 어렵다. 결국 AI는 잘하는 학생은 더 잘하게, 못하는 학생은 더 뒤처지게 만드는 ‘불평등의 증폭기’가 될 수 있다는 것이다.

2. 모두를 위한 설계: #보편적_학습_설계 #UDL 의 가능성

이러한 불평등의 심화에 맞서는 교육 철학으로, 김성우 선생님은 보편적 학습 설계(Universal Design for Learning, UDL)를 제시한다. UDL은 건축학의 ‘유니버설 디자인’에서 비롯된 개념이다. 휠체어 사용자를 위해 만들어진 경사로가 유모차를 끄는 부모나 무거운 짐을 든 사람에게도 편리함을 주듯, 학습에 어려움을 겪는 학생을 위해 고안된 교육 방법이 모든 학생에게 이롭다는 것이다.
UDL은 학생들이 다양한 방식으로 #참여 #Engagement 하고, 다양한 형태로 정보를 #표현/제시 #Representation 받으며, 다양한 수단으로 자신의 배움을 #표현 #Action #Expression 할 수 있도록 보장한다. AI는 이러한 UDL을 구현하는 강력한 도구다. 교사는 AI를 통해 똑같은 텍스트를 학생 수준에 맞춰 여러 난이도로 변환하거나, 이미지를 텍스트로, 텍스트를 영상으로 쉽게 바꾸며 다채로운 학습 환경을 제공할 수 있다.

3. 기술을 넘어서: ‘학습을 위한 상호 공존기’

하지만 김성우 선생님은 UDL이 단순히 좋은 기술이나 도구를 제공하는 것만으로 완성되지 않는다고 강조하며, 자신만의 독창적인 개념인 ‘학습을 위한 #상호_몸짓기 (Mutual Embodiment for Learning)’를 제안한다.
그는 한 아이의 3년간의 언어 습득 과정을 기록한 MIT 미디어랩의 데브 로이의 연구를 예로 든다. 이 연구는 놀라운 사실을 발견했는데, 아이가 언어를 배우는 과정에서 주변 어른들(환경) 역시 아이의 수준에 맞춰 자신의 언어를 무의식적으로 단순화했다가, 아이가 단어를 습득하면 다시 복잡성을 높이는 방식으로 상호작용한다는 것이다. 즉, 아이가 환경에서 배우는 동시에, 환경 또한 아이에게 맞춰 변화하며 서로의 성장을 돕는 ‘놀라운 피드백 루프’가 존재했다.
이를 교실에 적용하면, 진정한 UDL은 교사가 제공하는 도구를 넘어, 교실 전체가 서로의 학습을 돕는 문화, 즉 ‘상호 몸짓기’가 될 때 실현될 수 있다. 친구가 어려움을 겪을 때 외면하지 않고, 자신이 아는 것을 나누며 함께 문제를 해결해나가는 학습 공동체가 될 때, 기술의 혜택은 비로소 모두에게 가닿을 수 있다.

결론: 지금 우리에게 필요한 질문

AI가 몰고 온 거대한 변화 앞에서, 교육은 어디로 나아가야 하는가? 김성우 선생님의 강연은 그 방향이 ‘더 빠른 효율성’이 아니라 ‘더 깊은 가치’에 있음을 역설한다. 기술이 심화시키는 불평등에 맞서, 가장 소외된 학생을 기준으로 학습 환경을 설계하고, 경쟁이 아닌 협력과 연대의 문화를 교실에 뿌리내리는 것. 그것이야말로 휘몰아치는 기술 중심의 변화에 대응하는 교육의 진정한 역할일 것이다. 지금 우리에게 필요한 것은 ‘AI로 무엇을 할 수 있는가’라는 질문을 넘어, ‘우리는 AI와 함께 어떤 가치를 실현할 것인가’라는 근본적인 물음이다.

오늘 강연은 아래 논문에 기반한 것입니다.

― 김성우. (2024). 보편적 학습 설계를 위한 인공지능 생성형 인공지능과 리터러시 교육의 상상력. 안과밖, 56, 123-154.

[디포네] 창립기념특강과 세미나 안내

호모 구거투스 — Fri, 4 Jul 2025 19:14:25 +0900

앞으로는 디지털 역량이 정말 중요한데
가짜정보에 휘둘리고,
AI를 잘못 사용하고,
상호 이해의 지평을 넓히기보다 혐오와 차별의 도구로만 사용하는 사람들이 많은 데에
문제의식을 느낀 교육자들이 모였습니다.

일회성으로 그치지 않고 조금씩 영향력을 넓히기 위해 만든 조직에 준비위원으로 참여 중입니다.

그 덕에 이 주제의 쟁쟁한 분들과 함께 한 꼭지 강연도 맡게 되었어요. 내용 살펴보시고 많이 관심가져 주시면 좋겠습니다.
제 주제는 '(디지털 시대에 더욱 필요한) 포용을 위한 서사들'입니다.

우리 옛이야기를 비롯해 몇몇 이야기 속에서 포용의 가치를 발견하고 나눔으로써

각자의 삶에서도 포용을 실천할 수 있도록 도와드릴 거예요.

종이 리플렛 제작기

지인 중에 sns를 전혀 안 하는 분들이 꽤 많아요. 그런 분들을 위한 홍보물이 필요하다고 생각했습니다.
게다가 디지털 방식의 홍보보다 손으로 만져지는 홍보물의 효과도 무시할 수 없지요. 그래서 ―
(1) 이미지 6장을 한 장의 종이에 담고
(2) 칼로 위아래, 오른쪽, 왼쪽 테두리를 자른 뒤
(3) 가로로 두 번 접고
(4) 세로로 한 번 접으면
(5) 멋지구리하게 완성되는 리플릿을 디자인했습니다.

*파일은 드롭박스 링크로 공유합니다.
https://www.dropbox.com/.../9avobc5flbvzyttwx.../NDIE.hwp...
**적정 용지 크기는 B4입니다.
***(주의) 종이를 접을 때 오른쪽 아래에 있는 QR코드를 너무 문지르면 그 부분이 지워져서 카메라가 인식하지 못할 수도 있어요.

독립영화 감상과 포용적 리터러시 #16 : 랑데부(2023)

호모 구거투스 — Tue, 17 Jun 2025 16:33:45 +0900

시놉시스
누나는 남동생이 외계인에 빠져 이상한 행동을 하는 것이 신경 쓰인다. 동생의 생일날, 그 이유를 눈치챈 누나가 외계인과 만나겠다는 남동생의 계획을 방해하기 시작하면서 서로의 크고 작은 마음이 드러난다.
#가족 #외계인 #우주 #모큐멘터리 #남매 #정체성 #페이크다큐

<출처> 인디그라운드(indieground.kr)^[각주:1]

❝ 어떻게 봤어요?

─ 너무 재밌었어요.

─ 동생이 추는 춤이 재밌었어요.

❝ 집에 가서 따라합니까?

─ 아니요. 전 안 합니다.

─ 전 무서웠습니다.

❝ 외계인이 진짜 올까 봐?

─ 네.

❝ 아이고 그렇구나.

❝ 이야기에 공감이 가요?

─ 공감이 갔어요.

❝ 어떤 점이?

─ 동생이랑 놀아주는 게.

❝ 윗사람으로서? 아니면 동생으로서?

─ 윗사람으로서 동생과 놀아주는 게요.

❝ 그거 힘들어요?

─ 힘들어요.

❝ 영화 속의 누나도 힘들게 보였나요?

─ 누나가 힘들게 동생 맞장구 쳐주는, 비위 맞춰주는 모습으로 보였어요.

❝ 다른 사람은 또 어떻게 봤어요?

─ 그냥 걱정하는 것처럼.

❝ 왜 걱정하죠?

─ 동생이 진짜 떠날까 봐.

❝ 동생이 진짜 떠날까봐 걱정한다는 얘기는 누나도 외계인의 존재를 믿은 건가요?

─ 안 믿었어요.

❝ 믿은 거 아니에요? 외계인의 존재를 믿어야 진짜 떠날까 봐 걱정하는 거잖아. 안 믿으면 떠날까 봐 걱정할 필요가 없지 않나요?

─ (일동 침묵)

❝ 믿었을까요, 이 누나는?

─ (일부 학생들) 네...

❝ 어떤 장면에서 그걸 확인할 수 있을까요?

─ 동생이 하는 말에 막 그거 아니다라고 반박을 안 하고. 틀렸다는 증거를 막 들이밀고 막 설득하고 마음을 돌리려고 적극적인 노력을 하지 않는 데서요.

❝ 나도 그렇게 생각해요. 그리고 그것이 동생이 외계인 부르는 것을 방해하는 이유이기도 하죠.

❝ 또 어떻게 봤습니까?

─ 층간소음이 걱정되었어요.

❝ 나도 보면서 층간 소음이 걱정되긴 했는데, 주택인 것 같아요. 주택이라 다행입니다.

─ (일동, 끄덕끄덕)^[각주:2]

─ 동생이 진짜 외계인은 아닐까요?

❝ 지구로 진짜로 떨어진 아이일 수도 있겠다고?

─ 네. 부모가 둘 다 비염이 있고 누나도 있는데 아들이 비염이 아닐 수가 없구요. 가족이 다 B형인데 동생만 A형이잖아요.

─ (혈액형) 돌연변이일 수도 있어요.

❝ 돌연변이요? 아..

─ (AI를 검색하더니) 드물게 나오기도 한대요.

랑데부(2023) 스틸 (인디그라운드 제공)

❝ 영화 첫 장면 생각나요? 어떻게 시작했는지? 동생이 뭐 하고 있었어요?

─ 퍼즐 맞추고 있었어요.

❝ 그게 무슨 은유가 있는 것 같지 않아요? 퍼즐 한 조각이 빠져 있었거든요, 그쵸? 그래서 그 퍼즐 한 조각을 종이를 오려가지고 끼워 맞추려고 하는데 어쨌든 잘 안 맞았어요. 뭘까요, 그 의미는?

─ 자기(동생)랑 지구랑 안 맞다.

─ 자기(동생)가 가족한테 좀 소외됐다.

❝ 그래요, 뭔가 동생 자신이 퍼즐판 전체라면 '나의 일부가 빠져 있는 상태다', '나에 대해 뭔가 궁금한 것이 있다'라는 의미로 이해할 수도 있구요.

아니면, '이 지구의 모든 존재가 이 퍼즐 조각처럼 딱 맞아떨어지는데 ─ 혈액형처럼요 ─ 나만 안 맞는 구석이 있다. 나만 내 자리라고 생각한 곳에 안 맞는다' 뭐 그런 의미도 될 것 같습니다.

이것이 첫 장면이 담고 있는 메시지이자, 서사 전개를 위한 중요한 설정일 거예요.

❝ (영화 속) 누나하고 동생은 사이가 어때요?

─ (모두) 좋아요.

❝ 좋아요?

─ 좋은 편에 속해요.

❝ 나쁜 편이라고 생각하는 사람은 있나요?

─ 사이가 좋았는데 갈등이 찾아왔죠.

❝ 그 갈등의 원인은 뭐였죠?

─ 팔찌. 누나가 선을 넘었어요.

❝ 누나는 왜 선을 넘었죠? 팔찌를 왜 숨겼을까요?

─ (동생이) 떠나는 게 두려워서.

─ (동생이) 나중에 커서 안 좋게 될까.. (하는 걱정 때문에).

─ 혹시나 (외계인이) 진짜로 나타나지 않을까 (하는 맘 때문에).

❝ 그렇지만 아마도 팔찌를 숨긴 것은 동생에 대한 애정 때문이겠죠?^[각주:3] 누나는 어쨌든 '동생이 태어났을 때의 팔찌 그거 없으면은 외계인들한테 가지 못할 것이다, 외계인이 나타나지 않을 것이다'라고 믿었던 것 같아요. 이런 누나의 행동을 비난할 수 있나요?

─ 아니요. 비난할 수 없어요.

❝ 여러분이어도 그렇게 할 수 있어요?

─ 그렇게 할 수 있어요.

❝ 혹시 팔찌를 숨긴 누나의 행동을 비난하고 싶은 사람은 없어요?

─ (일동 침묵)

❝ 아무도 없군요.

❝ 여러분 자신이 외계인이라고 생각하는 사람 있어요?

─ (일동 침묵)

❝ 나는 집에서 부모잖아요? 사실, 집에서 우리 아들이 외계인 같을 때가 많아요.

─ (일동 웃음)

❝ 우리 아들이 본인은 외계인이라고 얘기한 적은 없어요. 근데 외계인인 것 같아요. 그런 생각이 들 때가 많아요. 아마 여러분 부모님도 여러분 보면 그런 생각 하실 거예요.

그런 점에서 이 영화를 통해 우리가 생각했으면 하는 지점은 뭐냐면..

어쩌면 우리 모두는 서로에게 외계인과 같은 존재인 거죠.

누군가에겐 내가 외계인과 같은 존재일 수도 있는 거죠.

때로는 내가 지구에 버려진 외계인과 같은 고립감을 느낄 수도 있는 거죠.

'그거 아니야. 그렇게 하면 안 돼. 그거 틀린 거야. 잘못된 거야. 그렇게 해도 소용없어'라고 어른들이 조언하는 것들이 있잖아요.

그러면 그 조언하는 것들을 여러분은 잘 안 받아들인단 말이에요.

왜냐하면 그거는 어른들의 규칙이고 이 지구의 규칙인데 '내가 그걸 따를 이유는 없어'라고 생각하는 거죠.

그러면 여러분이 말하지는 않아도 어쨌든 같은 어떤 패턴으로는 외계인적 사고를 하는 거라고 볼 수도 있는 거예요.

동생은 그런 상태라고 나는 봐요. 그 마음 상태를 특정한 상황에 처한 인물을 통해 은유적으로 보여준 거죠.

❝ 그래서 누나는 처음에 동생만의 우주를 쉽게 받아들이지 못한 것은 아닐까요?

랑데부(2023) 스틸 (인디그라운드 제공)

❝ 동생이 머리에 썼던 게 뭐예요?

─ 찜기.

❝ 찜기! 맞아요. 냄비에다가 넣고 양배추나 이런 거 삶는 거예요.

감자나 고구마 이렇게 넣고. 다이소 가면 있어요. 나중에 구경 가면 한번 보세요.

찜기입니다. 전혀 전파 수신하고 상관없는 거거든요.

그냥 찜기를 머리에 쓰고 다니는 건데요, 우리가 낯선 타자를 보는 기분도 일종의 그런 시각이에요.

여러분을 보는 어른들의 마음은 "얘들이 왜 찜기를 머리에 쓰고 다니지?" 뭐 이런 이런 느낌이라는 거죠.

"왜 저런 생각을 하지?"

"왜 이런 마음을 갖지?"

근데 그런 마음이 없어져야 될 마음인가요?

어떻게 생각하면 동심이인 거고 어떻게 생각하면 순수한 거잖아요.

그쵸? 동심이고 순수한 자연스러운 그때의 마음들이란 말이에요.

억압하고 탄압해야 될 대상이 아니고, 인정해 주고 같이 옆에 있어줬을 때 건강하게 자라지 않겠어요? 파괴시키는 게 아니고요.

파괴적인 방법이 아니고 함께 있어주는 거죠. 틀린 줄 알지만 그럼에도 그냥 옆에서 있어주는 거죠.

이 영화에서 누나가 동생에게 그렇게 해줬어요.

그것이 드러난 가장 극적인 장면이 둘이 함께 이상한 춤을 추면서 외계인을 부르는 장면이지요.^[각주:4]

그러니까 과연 정말로 외계인이 나타났고요, 약속대로 동생이 다시 돌아온 거라고 봐요, 나는.

돌아왔다는 게 중요해요. 이 영화는 떠난 동생을 돌아오게 하려는 서사예요.

랑데부(2023) 스틸 (인디그라운드 제공)

❝ 마지막으로, 잔나비의 <외딴섬 로맨틱>이라는 노래가 있어요.

3집 타이틀곡인데 혹시 아는 사람 있어요?

─ 아니요. (일부는 안다며 반가워 함.)

❝ 그 노래 가사에 이 영화와 기가 막히게 어울리는 한 소절이 있는데 한번 들어보세요.
그 구절 때문에 이 영화의 OST로도 손색이 없습니다.

이 영화는 인디그라운드의 공동체상영 지원 독립영화로서, 인디그라운드로부터 상영 지원을 받아 관람하였습니다. [본문으로]
(스포일러 주의) 영화 후반부에서 동생이 계단을 통해 외계인과 랑데뷰하고 돌아오도록 하기 위해서라도 아파트보다는 복층 구조의 주택이 공간적 배경으로 더 적절했을 거예요. [본문으로]
이 말은 상영회 당시에는 하지 않았던 말이지만, 정리하면서 추가합니다. [본문으로]
이것이 연출의도에 나와 있는 '가족이라는 중력'의 한 모습이 아닐까 생각해요. [본문으로]

구내매점 상품권 템플릿 (Canva)

호모 구거투스 — Thu, 5 Jun 2025 20:45:01 +0900

⚠️ 교사의 날인(도장 찍힌 것)이 없으면 무효이니,
영일고 학생은 무단으로 사용할 생각 절대 하지 마세요. ㅎㅎ

구내매점 상품권 양식을 Canva로 만들었습니다.

아주 가끔 동기부여를 위해서 사용할 일이 있지요.

아래 링크된 디자인의 내용을 수정해서 사용하세요.

(로그인을 해야 합니다.)

매점상품권

호모구거투스 님이 디자인한 상품권 살펴보기

www.canva.com

학교명을 수정하세요.
발행인 이름을 수정하세요.
금액을 수정하세요.
사용기한을 수정하세요.
[공유] 버튼을 눌러 이미지 파일로 다운로드하세요.
탐색기에서 파일을 '복사(Ctrl+C)'합니다.
아래에 첨부한 한글 문서 - 매점쿠폰 인쇄용(양식)을 여세요.
각각의 셀에 붙여넣기(Ctrl+V) 하세요.
출력 후 자르고, 발행인 옆에 날인해서 나눠줍니다.

매점쿠폰 인쇄용(양식).hwp

0.11MB

주인공을 부탁해 2기 #8 : 앙트마켓

호모 구거투스 — Thu, 5 Jun 2025 19:58:34 +0900

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앙트마켓(Entrepreneurship Flea market):
시제품을 실제로 팔아보기

자, 이제 팔아 봅시다!

준비

정음연필을 제작(.. 사실은 리패키징) 중인 '예비창업가들' :)

앙트마켓에서 모의투자에 사용할 화폐를 만드는 학생들(왼쪽)과 판매할 상품을 포장하는 말랑제작소팀(오른쪽)

D-1

앙트마켓에서의 판매와 발표를 앞둔 8개의 아이템 소개

문제 인식과 아이디어 개발에 활용된 창비 공통국어1에 실린 제재들

마지막 아이템은 김소영의 <소곤소곤>이 아니라 <외우기로 해요>입니다. <소곤소곤>은 단원명인데 착오가 있었습니다.. ㅠ

D-Day

졸업하고 방학을 맞아 모교를 찾은 졸업생들도 두 손 가득 사갔습니다.

준비한 보람이 있는 짜릿한 순간이죠!!

자신이 얼마나 투자를 받았는지 확인을 하고 투자 1위 아이템에 투자한 투자자들에게는 무려 20명에게 햄버거와 매점이용권 등의 선물도 주었습니다.

학생들에게는 10만원 + 5만원,

교사들에게는 100만원 + 50만원의 투자금을 주었는데요,

대략 200명의 학생과 20분의 선생님이 방문한 결과,

2000만원이 넘는 금액을 투자받은 청연한배의 '생명사랑 도자기'가 1위를 하였습니다.

가상의 투자 외에도 실제 판매도 하였는데요,

거의 모든 회사에서 실제로 판매가 이루어져 우리 예비 창업가들이 돈 버는 재미도 느낄 수 있었습니다.

(제작비가 판매가보다 크다는 것은 안 비밀.. ㅋㅋ 그러므로 이런 기회가 있으면 무조건 사두는 게 이득이죠!)

여기까지 기업가정신 국어수업 '주인공을 부탁해 시즌2'의 교내활동이었습니다.

우리 팀은 이제 7월 22일에 서울 코엑스에서 열리는 아산유스프러너 데모데이에 참가하여 마지막 활동을 할 계획입니다.

고맙습니다.

비즈니스 모델링 발표회 관련 성취기준
[10공국1-02-02] 자신의 진로나 관심 분야와 관련한 다양한 글이나 자료를 찾아 주제 통합적으로 읽고 읽은 결과를 공유한다.
[10공국1-03-01] 내용 전개의 일반적 원리를 고려하여 사회적 쟁점에 대한 자신의 견해를 정교하게 표현하는 글을 쓴다.
[10공국1-06-02] 소통 맥락과 매체 특성을 고려하여 다양한 목적의 매체 자료를 제작한다.

주인공을 부탁해 2기 #7 : 상품&포스터 제작

호모 구거투스 — Thu, 5 Jun 2025 19:54:48 +0900

상품 제작하기

우리 여정의 끝은 프로젝트 결과물을 발표하고 실제 판매까지 할 플리마켓을 여는 겁니다.

이름하여, 앙트마켓!

그러기 위해서 실제로 제품을 제작합니다.

학급별로 1개의 대표 아이템이 선정되었고, 1개의 아이템이 추가로 선정되었습니다.

앙트마켓 참여팀으로 선정된 8개의 아이디어 (노션으로 제작)

선정된 아이디어를 앙트마켓에 팔 수 있도록 실제로 제작하고 포스터를 만들기 위해 분석한 내용들. 모두가 국어교과서 제재를 기반으로 하고 있습니다.

포스터 만들기

앙트마켓에서 상품의 기능과 장점, 우리 프로젝트의 의미 등을 소개할 포스터를 만듭니다.

캔바(Canva)라는 온라인 도구를 활용합니다.

https://www.canva.com/

포스터에 포함되어야 하는 요소는 다음과 같습니다.

(5차시에 작성한 BM캔버스 기반입니다.)

회사이름 및 상품(아이템, 아이디어) 이름
인식한 문제 (영감을 준 교과서 제재에 대한 소개를 포함하여)
기능과 특징 (BM캔버스의 7번 "핵심 활동" 관련이나 보다 아이템 자체의 기능에 초점을 맞춰서)
기대효과 (BM캔버스의 2번 "가치 제안" 관련)
누구에게 필요한가 (BM캔버스의 1번 "고객 세그먼트" 관련)

앙트마켓에서 활용한 프로젝트 소개용 포스터 템플릿 이미지 중 하나 (Canva)

위 포스터의 캔바(Canva)용 템플릿이 필요하신 분은 링크를 누르세요.

비즈니스 모델링 발표회 관련 성취기준
[10공국1-02-02] 자신의 진로나 관심 분야와 관련한 다양한 글이나 자료를 찾아 주제 통합적으로 읽고 읽은 결과를 공유한다.
[10공국1-03-01] 내용 전개의 일반적 원리를 고려하여 사회적 쟁점에 대한 자신의 견해를 정교하게 표현하는 글을 쓴다.
[10공국1-06-02] 소통 맥락과 매체 특성을 고려하여 다양한 목적의 매체 자료를 제작한다.

메타국어

[디포네] 네 번째 다다다북클럽을 합니다.

(디지털 시대에 더욱 필요한) 포용을 위한 서사들

‘금지’가 아닌 ‘가능’의 교육 - 옛이야기가 가르쳐주는 포용의 지혜

1. 경계를 허무는 용기: 스님과 하룻밤의 손님

2. 결핍 속에서 나누는 마음: #감은장애기 와 #막내_마퉁이

3. 세상을 물들이는 작은 선의: #하늘의_페인트공

4. 함께 춤춰주는 위로: #외계인소년과_누나

노션으로 만든 신입생 오티 웹페이지

주인공을 부탁해 2기 #9 : 아산유스프러너 데모데이 참가

2025년 7월 21일, 행사 하루 전 페이스북에 쓴 글

2025년 7월 23일, 행사 참여 후에 쓴 글

광화문역에 엘베는 언제 생겼을까?

[디포네] 창립기념특강과 세미나 안내

종이 리플렛 제작기

독립영화 감상과 포용적 리터러시 #16 : 랑데부(2023)

구내매점 상품권 템플릿 (Canva)

주인공을 부탁해 2기 #8 : 앙트마켓

앙트마켓(Entrepreneurship Flea market): 시제품을 실제로 팔아보기

준비

D-1

D-Day

주인공을 부탁해 2기 #7 : 상품&포스터 제작

상품 제작하기

포스터 만들기

앙트마켓(Entrepreneurship Flea market):
시제품을 실제로 팔아보기