메타국어

노션으로 만든 신입생 오티 웹페이지

호모 구거투스 — Wed, 7 Jan 2026 19:17:31 +0900

신입생 오리엔테이션을 위해서 여러 안내 자료를 탑재한 웹페이지를 노션(Notion)으로 만들었습니다.

이 글에서 디자인과 기능에 관한 몇 가지 팁을 나눠보려 합니다.

노션으로 만든 신입생 오티 웹페이지

노션으로 만든 페이지는 웹에 게시를 할 수 있습니다.

노션 페이지 그대로 게시하는 방법도 있지만, 우피(oopy)라는 서비스를 이용하면 홈페이지처럼 여러 옵션을 설정할 수 있습니다. 이 웹페이지의 경우, 상단 메뉴바와 폰트 변경, '맨 위로' 버튼, 카카오톡 채널 버튼, 방문자 카운터, 눈 오는 효과 등이 적용되었습니다.

신입생 오리엔티이션용 웹페이지를 만들 때 이렇게 구상했습니다.

'환영'의 느낌이 나는 이미지 활용: 선배들이 운동장에서 환영하는 설정이면 좋겠다 생각해서 제미나이로 만들었습니다. 일단 학생들의 표정이 드러나게 커버 이미지를 설정하고, 이미지 전체를 가장 하단에 넣었습니다. 그래야 맨아래까지 집중력 있게 살펴볼 수 있지 않을까 하고 말이죠. 참고로, 우리학교는 저 시커먼 것이 교복입니다. :)
각각의 내용은 한 페이지에 담지 말고, 여러 하위 페이지에 만들기: 처음에는 한 화면에 모두 담았었는데 2가지 문제가 있었습니다. 스크롤 압박이 심했고, 동시에 여러 동영상과 안내 자료가 로딩되면서 처리 속도가 떨어졌습니다. 결정적으로 초딩인 제 아들에게 보여줬더니 모든 동영상을 동시에 틀고 흥미롭게 바라보고 있는 것을 목격하고서, "아, 다른 학생들고 이렇게 하겠구나."하는 생각이 들어 자료마다 다른 페이지로 구성하는 것으로 계획을 변경했습니다.
하위 페이지는 링크만 하지 말고 버튼처럼 디자인하기: 링크만 덜렁 걸어놓으면 너무 단순하고, 무엇보다 흥미롭지 않습니다. 저는 노션의 '인용' 블록을 활용해서 하위 페이지를 버튼처럼 링크했고요, 그 절차는 이렇습니다. ― ① 인용 블럭 생성 ② 하위 페이지 생성 ③ 하위 페이지 링크를 드래그하여 인용 블록 안에 넣기 (그러면 맨 위에 빈 줄, 그 아래에 하위 페이지 링크로 구성됩니다.) ④ 위아래를 맞추기 위해 하위 페이지 링크 왼쪽에 대고 + 버튼을 눌러 블럭을 하나 더 생성 ⑤ 그 아래에 '코드' 속성으로 대강의 내용 입력 ⑥ 버튼마다 색상 다르게 설정

그리고 하위 페이지는 이렇게 만들었습니다.

하위 페이지 구성

동영상에 집중하도록 커버 이미지 생략: 모든 안내에 동영상이 들어가기 때문에 상단의 커버 이미지는 넣지 않았습니다. 동영상에 집중하게 만들기 위해서입니다.
동영상 밑에 목차 또는 세부 주제들 표시: 동영상만 덜렁 있으면 신입생 입장에서는 영상에 무슨 내용들이 있는지 알지 못하니 필요성을 잘 느끼지 못한 채 모호한 상태로 영상을 보게 될 것입니다. 그래서 영상에서 어떤 내용들을 다루었는지 설령 영상을 보지 않고 넘어가더라도 글을 훑어보고 알 수 있도록 하위 주제나 목차를 입력해 두었습니다.
동기화 블록으로 인덱스 영역(내비게이션) 만들어 두기: 노션 오리지날 페이지를 게시하면 상단의 페이지 위치를 통해 상위 페이지로 이동할 수가 있습니다. 아니면 웹브라우저의 '뒤로 가기'를 눌러 돌아가야겠지요. 그런데 우피(oopy)를 적용하면 이 부분은 좀 더 불편해집니다. 상단 메뉴바 바로 밑에 페이지 위치가 표시되더라도 클릭이 되지 않거든요. 그래서 사용자들은 '뒤로 가기'를 누르거나 상단 메뉴바를 통해 다시 해당 페이지로 접근하는 수밖에 없습니다. 이런 불편함은 사용자들이 안내를 모두 보지 않게 할 수 있는 치명적인 불편함입니다. 그래서 저는 페이지마다 맨밑에 또다른 내비게이션 역할을 하는 인덱스(index) 블록을 만들어 두었습니다. 이게 있으면 사용자들은 클릭을 통해 바로 다른 안내 자료를 볼 수 있으니까요. 저는 ① 일단 '콜아웃' 블록을 만들고 제목 속성을 주어 타이틀으르 입력한 뒤, ② 그 밑에 '@'를 입력해서 필요한 하위 페이지들을 모두 링크했습니다. ③ 그리고 동기화 블록으로 설정했습니다. ④ 동기화 블록의 링크를 복사한 뒤, 다른 하위 페이지에 가서 '동기화된 블록'으로 붙여넣습니다. 이렇게 하면 설령, 인덱스를 바꿔야 하는 일이 생겨도 하나만 바꾸면 다른 하위 페이지에 모두 적용되어 편합니다.

끝으로, 하나 더 말씀드리고 마치렵니다.

교가를 들려주기 위해서 음성 파일을 노션에 첨부하니 바로 들을 수 있도록 세팅이 됩니다. 그 밑에 악보를 첨부하니 들으면서 악보를 볼 수 있는 제법 괜찮은 모양새가 되었습니다. :)

노션에 음악 파일을 첨부하면 바로 들을 수 있는 블록으로 만들어 줍니다.

광화문역에 엘베는 언제 생겼을까?

호모 구거투스 — Fri, 4 Jul 2025 20:31:01 +0900

디지털과포용성네트워크(NDIE) 창립기념 세미나 시리즈 Day5 포스터

디지털과포용성네트워크의 창립을 기념하는 5번째 날 강연에는 <인공지능은 나의 읽기-쓰기를 어떻게 바꿀까>의 저자이신 김성우 선생님이 강연을 해주셨습니다. '보편적 학습설계를 위한 인공지능: 효율성을 넘어 가치를 이야기하기'라는 제목의 강연에서 유니버셜 디자인에 대하여 말씀하시면서 광화문역에 엘리베이터가 생긴지 불과 몇 년 되지 않았으며 2014년에도 없었다고 하셨는데요, 2014년이면 제가 서울에 있다가 포항으로 내려온 지 5년째가 되던 해인데, 서울에 있는 동안 지하철역에서 엘리베이터를 본 것만 같다고 생각해 왔기에 좀 많이 놀랐어요. 그런데 과연 검색된 기사를 보니 정말로 광화문역에 엘리베이터가 설치된 것이 2019년 9월이었습니다!

바뀐 상식과 현재의 경험은 과거에 대한 기억마저 동기화해 버릴 정도로 강력한 것이었어요.

저는 이 부분에서 ―

우리가 장애인들의 이동권에 이토록이나 무감각했구나, 하는 깨달음도 컸지만

우리의 인식이 180도 바뀌는 것이 이토록이나 한순간이구나, 하는 회한도 들었습니다.

엘리베이터를 설치하는 것은 장애인만을 위한 것이 아니라 유아차를 끄는 부모나 노인, 환자 등의 이동권 보장을 위해서 지금은 의심의 여지 없이 너무나 당연한 것인데, 그렇게 된 지가 불과 6년 정도밖에 되지 않았다는 사실에서 "이토록 당연한 것을 위해서 왜 전장연 분들은 그토록 힘들게도 싸워야만 했을까" ― 하는 생각이 들어 좀 서글펐거든요.

그러나 또 한편으로는 희망을 가질 수 있는 부분이기도 해요. 지금은 아주 멀고 먼 것처럼 아득해 보일지라도 언젠가 해내기만 한다면 "지금 비록 굳건해 보이는 비상식이 빠르게 당연한 상식으로 자리잡을 수도 있겠다는 희망" 말입니다.

그래서, 다시 이 문장을 되내어 봅니다.

계속, 해보겠습니다.

참고 ―

https://www.beminor.com/news/articleView.html?idxno=13796

이제 휠체어 탄 장애인도 광화문역 지하철을 한 번에! 엘리베이터 설치에 ‘환호’ - 비마이너

서울 지하철 5호선 광화문역에 드디어 엘리베이터가 설치됐다. 이로써 휠체어 탄 장애인 등 교통약자도 안전하게 지상과 지하철 승강장을 오가며 지하철을 편하게 이용할 수 있게 됐다. 장애계

www.beminor.com

기사 제목에서부터 기쁨이 묻어납니다. ―

"이제 휠체어 탄 장애인도 광화문역 지하철을 한 번에! 엘리베이터 설치에 ‘환호’"

[부록] 김성우 선생님의 강연 내용 요약본을 보려면 아래의 [더보기]를 눌러 주세요.

요약: 김대중 선생님 by Gmini

칼럼: AI 시대, 교육은 ‘효율성’을 넘어 #가치 를 물어야 한다

우리는 왜 ‘인공지능의 시대’라고는 말하면서, ‘돌고래의 시대’나 ‘어린이의 시대’는 선언하지 않을까? 언어학자이자 리터러시 교육 전문가인 김성우 선생님은 이 질문을 던지며, 기술의 ‘효율성’에만 매몰된 우리 사회의 편향을 지적한다. 그의 강연은 AI가 가져온 교육 환경의 급격한 변화를 진단하고, 그 속에서 우리가 붙잡아야 할 교육의 본질적 가치가 무엇인지를 탐색한다.

1. 가속화된 시대의 그늘: AI가 심화시키는 #마태_효과

생성형 AI는 우리에게 ‘가속화’된 세계를 선물했다. 몇 시간이 걸리던 과제를 단 몇 분 만에 해치울 수 있게 되었고, 정보의 생성 속도는 인류 역사상 그 어느 때보다 빨라졌다. 하지만 기술의 발전이 늘 그렇듯, 이 가속화의 혜택은 모두에게 평등하게 돌아가지 않는다.
김성우 선생님은 AI가 교육 현장의 ‘마태 효과(Matthew Effect)’를 극대화할 수 있다고 경고한다. 마태 효과란 “무릇 있는 자는 받아 풍족하게 되고, 없는 자는 그 있는 것까지 빼앗기리라”는 성경 구절에서 유래한 말로, 부익부 빈익빈 현상을 의미한다. 읽기 능력이 뛰어난 학생은 더 많은 책을 읽으며 문해력이 월등히 향상되지만, 읽기에 어려움을 겪는 학생은 점점 더 책을 멀리하며 격차가 벌어지는 것이 대표적인 예다.
AI 시대에도 이는 마찬가지다. 이미 풍부한 배경지식과 높은 문해력을 갖춘 학생은 AI를 창의적인 파트너로 삼아 더 높은 수준의 결과물을 만들어내지만, 기초 문해력이 부족한 학생은 AI가 생성한 문장조차 제대로 이해하기 어렵다. 결국 AI는 잘하는 학생은 더 잘하게, 못하는 학생은 더 뒤처지게 만드는 ‘불평등의 증폭기’가 될 수 있다는 것이다.

2. 모두를 위한 설계: #보편적_학습_설계 #UDL 의 가능성

이러한 불평등의 심화에 맞서는 교육 철학으로, 김성우 선생님은 보편적 학습 설계(Universal Design for Learning, UDL)를 제시한다. UDL은 건축학의 ‘유니버설 디자인’에서 비롯된 개념이다. 휠체어 사용자를 위해 만들어진 경사로가 유모차를 끄는 부모나 무거운 짐을 든 사람에게도 편리함을 주듯, 학습에 어려움을 겪는 학생을 위해 고안된 교육 방법이 모든 학생에게 이롭다는 것이다.
UDL은 학생들이 다양한 방식으로 #참여 #Engagement 하고, 다양한 형태로 정보를 #표현/제시 #Representation 받으며, 다양한 수단으로 자신의 배움을 #표현 #Action #Expression 할 수 있도록 보장한다. AI는 이러한 UDL을 구현하는 강력한 도구다. 교사는 AI를 통해 똑같은 텍스트를 학생 수준에 맞춰 여러 난이도로 변환하거나, 이미지를 텍스트로, 텍스트를 영상으로 쉽게 바꾸며 다채로운 학습 환경을 제공할 수 있다.

3. 기술을 넘어서: ‘학습을 위한 상호 공존기’

하지만 김성우 선생님은 UDL이 단순히 좋은 기술이나 도구를 제공하는 것만으로 완성되지 않는다고 강조하며, 자신만의 독창적인 개념인 ‘학습을 위한 #상호_몸짓기 (Mutual Embodiment for Learning)’를 제안한다.
그는 한 아이의 3년간의 언어 습득 과정을 기록한 MIT 미디어랩의 데브 로이의 연구를 예로 든다. 이 연구는 놀라운 사실을 발견했는데, 아이가 언어를 배우는 과정에서 주변 어른들(환경) 역시 아이의 수준에 맞춰 자신의 언어를 무의식적으로 단순화했다가, 아이가 단어를 습득하면 다시 복잡성을 높이는 방식으로 상호작용한다는 것이다. 즉, 아이가 환경에서 배우는 동시에, 환경 또한 아이에게 맞춰 변화하며 서로의 성장을 돕는 ‘놀라운 피드백 루프’가 존재했다.
이를 교실에 적용하면, 진정한 UDL은 교사가 제공하는 도구를 넘어, 교실 전체가 서로의 학습을 돕는 문화, 즉 ‘상호 몸짓기’가 될 때 실현될 수 있다. 친구가 어려움을 겪을 때 외면하지 않고, 자신이 아는 것을 나누며 함께 문제를 해결해나가는 학습 공동체가 될 때, 기술의 혜택은 비로소 모두에게 가닿을 수 있다.

결론: 지금 우리에게 필요한 질문

AI가 몰고 온 거대한 변화 앞에서, 교육은 어디로 나아가야 하는가? 김성우 선생님의 강연은 그 방향이 ‘더 빠른 효율성’이 아니라 ‘더 깊은 가치’에 있음을 역설한다. 기술이 심화시키는 불평등에 맞서, 가장 소외된 학생을 기준으로 학습 환경을 설계하고, 경쟁이 아닌 협력과 연대의 문화를 교실에 뿌리내리는 것. 그것이야말로 휘몰아치는 기술 중심의 변화에 대응하는 교육의 진정한 역할일 것이다. 지금 우리에게 필요한 것은 ‘AI로 무엇을 할 수 있는가’라는 질문을 넘어, ‘우리는 AI와 함께 어떤 가치를 실현할 것인가’라는 근본적인 물음이다.

오늘 강연은 아래 논문에 기반한 것입니다.

― 김성우. (2024). 보편적 학습 설계를 위한 인공지능 생성형 인공지능과 리터러시 교육의 상상력. 안과밖, 56, 123-154.

독립영화 감상과 포용적 리터러시 #16 : 랑데부(2023)

호모 구거투스 — Tue, 17 Jun 2025 16:33:45 +0900

시놉시스
누나는 남동생이 외계인에 빠져 이상한 행동을 하는 것이 신경 쓰인다. 동생의 생일날, 그 이유를 눈치챈 누나가 외계인과 만나겠다는 남동생의 계획을 방해하기 시작하면서 서로의 크고 작은 마음이 드러난다.
#가족 #외계인 #우주 #모큐멘터리 #남매 #정체성 #페이크다큐

<출처> 인디그라운드(indieground.kr)^[각주:1]

❝ 어떻게 봤어요?

─ 너무 재밌었어요.

─ 동생이 추는 춤이 재밌었어요.

❝ 집에 가서 따라합니까?

─ 아니요. 전 안 합니다.

─ 전 무서웠습니다.

❝ 외계인이 진짜 올까 봐?

─ 네.

❝ 아이고 그렇구나.

❝ 이야기에 공감이 가요?

─ 공감이 갔어요.

❝ 어떤 점이?

─ 동생이랑 놀아주는 게.

❝ 윗사람으로서? 아니면 동생으로서?

─ 윗사람으로서 동생과 놀아주는 게요.

❝ 그거 힘들어요?

─ 힘들어요.

❝ 영화 속의 누나도 힘들게 보였나요?

─ 누나가 힘들게 동생 맞장구 쳐주는, 비위 맞춰주는 모습으로 보였어요.

❝ 다른 사람은 또 어떻게 봤어요?

─ 그냥 걱정하는 것처럼.

❝ 왜 걱정하죠?

─ 동생이 진짜 떠날까 봐.

❝ 동생이 진짜 떠날까봐 걱정한다는 얘기는 누나도 외계인의 존재를 믿은 건가요?

─ 안 믿었어요.

❝ 믿은 거 아니에요? 외계인의 존재를 믿어야 진짜 떠날까 봐 걱정하는 거잖아. 안 믿으면 떠날까 봐 걱정할 필요가 없지 않나요?

─ (일동 침묵)

❝ 믿었을까요, 이 누나는?

─ (일부 학생들) 네...

❝ 어떤 장면에서 그걸 확인할 수 있을까요?

─ 동생이 하는 말에 막 그거 아니다라고 반박을 안 하고. 틀렸다는 증거를 막 들이밀고 막 설득하고 마음을 돌리려고 적극적인 노력을 하지 않는 데서요.

❝ 나도 그렇게 생각해요. 그리고 그것이 동생이 외계인 부르는 것을 방해하는 이유이기도 하죠.

❝ 또 어떻게 봤습니까?

─ 층간소음이 걱정되었어요.

❝ 나도 보면서 층간 소음이 걱정되긴 했는데, 주택인 것 같아요. 주택이라 다행입니다.

─ (일동, 끄덕끄덕)^[각주:2]

─ 동생이 진짜 외계인은 아닐까요?

❝ 지구로 진짜로 떨어진 아이일 수도 있겠다고?

─ 네. 부모가 둘 다 비염이 있고 누나도 있는데 아들이 비염이 아닐 수가 없구요. 가족이 다 B형인데 동생만 A형이잖아요.

─ (혈액형) 돌연변이일 수도 있어요.

❝ 돌연변이요? 아..

─ (AI를 검색하더니) 드물게 나오기도 한대요.

랑데부(2023) 스틸 (인디그라운드 제공)

❝ 영화 첫 장면 생각나요? 어떻게 시작했는지? 동생이 뭐 하고 있었어요?

─ 퍼즐 맞추고 있었어요.

❝ 그게 무슨 은유가 있는 것 같지 않아요? 퍼즐 한 조각이 빠져 있었거든요, 그쵸? 그래서 그 퍼즐 한 조각을 종이를 오려가지고 끼워 맞추려고 하는데 어쨌든 잘 안 맞았어요. 뭘까요, 그 의미는?

─ 자기(동생)랑 지구랑 안 맞다.

─ 자기(동생)가 가족한테 좀 소외됐다.

❝ 그래요, 뭔가 동생 자신이 퍼즐판 전체라면 '나의 일부가 빠져 있는 상태다', '나에 대해 뭔가 궁금한 것이 있다'라는 의미로 이해할 수도 있구요.

아니면, '이 지구의 모든 존재가 이 퍼즐 조각처럼 딱 맞아떨어지는데 ─ 혈액형처럼요 ─ 나만 안 맞는 구석이 있다. 나만 내 자리라고 생각한 곳에 안 맞는다' 뭐 그런 의미도 될 것 같습니다.

이것이 첫 장면이 담고 있는 메시지이자, 서사 전개를 위한 중요한 설정일 거예요.

❝ (영화 속) 누나하고 동생은 사이가 어때요?

─ (모두) 좋아요.

❝ 좋아요?

─ 좋은 편에 속해요.

❝ 나쁜 편이라고 생각하는 사람은 있나요?

─ 사이가 좋았는데 갈등이 찾아왔죠.

❝ 그 갈등의 원인은 뭐였죠?

─ 팔찌. 누나가 선을 넘었어요.

❝ 누나는 왜 선을 넘었죠? 팔찌를 왜 숨겼을까요?

─ (동생이) 떠나는 게 두려워서.

─ (동생이) 나중에 커서 안 좋게 될까.. (하는 걱정 때문에).

─ 혹시나 (외계인이) 진짜로 나타나지 않을까 (하는 맘 때문에).

❝ 그렇지만 아마도 팔찌를 숨긴 것은 동생에 대한 애정 때문이겠죠?^[각주:3] 누나는 어쨌든 '동생이 태어났을 때의 팔찌 그거 없으면은 외계인들한테 가지 못할 것이다, 외계인이 나타나지 않을 것이다'라고 믿었던 것 같아요. 이런 누나의 행동을 비난할 수 있나요?

─ 아니요. 비난할 수 없어요.

❝ 여러분이어도 그렇게 할 수 있어요?

─ 그렇게 할 수 있어요.

❝ 혹시 팔찌를 숨긴 누나의 행동을 비난하고 싶은 사람은 없어요?

─ (일동 침묵)

❝ 아무도 없군요.

❝ 여러분 자신이 외계인이라고 생각하는 사람 있어요?

─ (일동 침묵)

❝ 나는 집에서 부모잖아요? 사실, 집에서 우리 아들이 외계인 같을 때가 많아요.

─ (일동 웃음)

❝ 우리 아들이 본인은 외계인이라고 얘기한 적은 없어요. 근데 외계인인 것 같아요. 그런 생각이 들 때가 많아요. 아마 여러분 부모님도 여러분 보면 그런 생각 하실 거예요.

그런 점에서 이 영화를 통해 우리가 생각했으면 하는 지점은 뭐냐면..

어쩌면 우리 모두는 서로에게 외계인과 같은 존재인 거죠.

누군가에겐 내가 외계인과 같은 존재일 수도 있는 거죠.

때로는 내가 지구에 버려진 외계인과 같은 고립감을 느낄 수도 있는 거죠.

'그거 아니야. 그렇게 하면 안 돼. 그거 틀린 거야. 잘못된 거야. 그렇게 해도 소용없어'라고 어른들이 조언하는 것들이 있잖아요.

그러면 그 조언하는 것들을 여러분은 잘 안 받아들인단 말이에요.

왜냐하면 그거는 어른들의 규칙이고 이 지구의 규칙인데 '내가 그걸 따를 이유는 없어'라고 생각하는 거죠.

그러면 여러분이 말하지는 않아도 어쨌든 같은 어떤 패턴으로는 외계인적 사고를 하는 거라고 볼 수도 있는 거예요.

동생은 그런 상태라고 나는 봐요. 그 마음 상태를 특정한 상황에 처한 인물을 통해 은유적으로 보여준 거죠.

❝ 그래서 누나는 처음에 동생만의 우주를 쉽게 받아들이지 못한 것은 아닐까요?

랑데부(2023) 스틸 (인디그라운드 제공)

❝ 동생이 머리에 썼던 게 뭐예요?

─ 찜기.

❝ 찜기! 맞아요. 냄비에다가 넣고 양배추나 이런 거 삶는 거예요.

감자나 고구마 이렇게 넣고. 다이소 가면 있어요. 나중에 구경 가면 한번 보세요.

찜기입니다. 전혀 전파 수신하고 상관없는 거거든요.

그냥 찜기를 머리에 쓰고 다니는 건데요, 우리가 낯선 타자를 보는 기분도 일종의 그런 시각이에요.

여러분을 보는 어른들의 마음은 "얘들이 왜 찜기를 머리에 쓰고 다니지?" 뭐 이런 이런 느낌이라는 거죠.

"왜 저런 생각을 하지?"

"왜 이런 마음을 갖지?"

근데 그런 마음이 없어져야 될 마음인가요?

어떻게 생각하면 동심이인 거고 어떻게 생각하면 순수한 거잖아요.

그쵸? 동심이고 순수한 자연스러운 그때의 마음들이란 말이에요.

억압하고 탄압해야 될 대상이 아니고, 인정해 주고 같이 옆에 있어줬을 때 건강하게 자라지 않겠어요? 파괴시키는 게 아니고요.

파괴적인 방법이 아니고 함께 있어주는 거죠. 틀린 줄 알지만 그럼에도 그냥 옆에서 있어주는 거죠.

이 영화에서 누나가 동생에게 그렇게 해줬어요.

그것이 드러난 가장 극적인 장면이 둘이 함께 이상한 춤을 추면서 외계인을 부르는 장면이지요.^[각주:4]

그러니까 과연 정말로 외계인이 나타났고요, 약속대로 동생이 다시 돌아온 거라고 봐요, 나는.

돌아왔다는 게 중요해요. 이 영화는 떠난 동생을 돌아오게 하려는 서사예요.

랑데부(2023) 스틸 (인디그라운드 제공)

❝ 마지막으로, 잔나비의 <외딴섬 로맨틱>이라는 노래가 있어요.

3집 타이틀곡인데 혹시 아는 사람 있어요?

─ 아니요. (일부는 안다며 반가워 함.)

❝ 그 노래 가사에 이 영화와 기가 막히게 어울리는 한 소절이 있는데 한번 들어보세요.
그 구절 때문에 이 영화의 OST로도 손색이 없습니다.

이 영화는 인디그라운드의 공동체상영 지원 독립영화로서, 인디그라운드로부터 상영 지원을 받아 관람하였습니다. [본문으로]
(스포일러 주의) 영화 후반부에서 동생이 계단을 통해 외계인과 랑데뷰하고 돌아오도록 하기 위해서라도 아파트보다는 복층 구조의 주택이 공간적 배경으로 더 적절했을 거예요. [본문으로]
이 말은 상영회 당시에는 하지 않았던 말이지만, 정리하면서 추가합니다. [본문으로]
이것이 연출의도에 나와 있는 '가족이라는 중력'의 한 모습이 아닐까 생각해요. [본문으로]

구내매점 상품권 템플릿 (Canva)

호모 구거투스 — Thu, 5 Jun 2025 20:45:01 +0900

⚠️ 교사의 날인(도장 찍힌 것)이 없으면 무효이니,
영일고 학생은 무단으로 사용할 생각 절대 하지 마세요. ㅎㅎ

구내매점 상품권 양식을 Canva로 만들었습니다.

아주 가끔 동기부여를 위해서 사용할 일이 있지요.

아래 링크된 디자인의 내용을 수정해서 사용하세요.

(로그인을 해야 합니다.)

매점상품권

호모구거투스 님이 디자인한 상품권 살펴보기

www.canva.com

학교명을 수정하세요.
발행인 이름을 수정하세요.
금액을 수정하세요.
사용기한을 수정하세요.
[공유] 버튼을 눌러 이미지 파일로 다운로드하세요.
탐색기에서 파일을 '복사(Ctrl+C)'합니다.
아래에 첨부한 한글 문서 - 매점쿠폰 인쇄용(양식)을 여세요.
각각의 셀에 붙여넣기(Ctrl+V) 하세요.
출력 후 자르고, 발행인 옆에 날인해서 나눠줍니다.

매점쿠폰 인쇄용(양식).hwp

0.11MB

주인공을 부탁해 2기 #8 : 앙트마켓

호모 구거투스 — Thu, 5 Jun 2025 19:58:34 +0900

―

앙트마켓(Entrepreneurship Flea market):
시제품을 실제로 팔아보기

자, 이제 팔아 봅시다!

준비

정음연필을 제작(.. 사실은 리패키징) 중인 '예비창업가들' :)

앙트마켓에서 모의투자에 사용할 화폐를 만드는 학생들(왼쪽)과 판매할 상품을 포장하는 말랑제작소팀(오른쪽)

D-1

앙트마켓에서의 판매와 발표를 앞둔 8개의 아이템 소개

문제 인식과 아이디어 개발에 활용된 창비 공통국어1에 실린 제재들

마지막 아이템은 김소영의 <소곤소곤>이 아니라 <외우기로 해요>입니다. <소곤소곤>은 단원명인데 착오가 있었습니다.. ㅠ

D-Day

졸업하고 방학을 맞아 모교를 찾은 졸업생들도 두 손 가득 사갔습니다.

준비한 보람이 있는 짜릿한 순간이죠!!

자신이 얼마나 투자를 받았는지 확인을 하고 투자 1위 아이템에 투자한 투자자들에게는 무려 20명에게 햄버거와 매점이용권 등의 선물도 주었습니다.

학생들에게는 10만원 + 5만원,

교사들에게는 100만원 + 50만원의 투자금을 주었는데요,

대략 200명의 학생과 20분의 선생님이 방문한 결과,

2000만원이 넘는 금액을 투자받은 청연한배의 '생명사랑 도자기'가 1위를 하였습니다.

가상의 투자 외에도 실제 판매도 하였는데요,

거의 모든 회사에서 실제로 판매가 이루어져 우리 예비 창업가들이 돈 버는 재미도 느낄 수 있었습니다.

(제작비가 판매가보다 크다는 것은 안 비밀.. ㅋㅋ 그러므로 이런 기회가 있으면 무조건 사두는 게 이득이죠!)

여기까지 기업가정신 국어수업 '주인공을 부탁해 시즌2'의 교내활동이었습니다.

우리 팀은 이제 7월 22일에 서울 코엑스에서 열리는 아산유스프러너 데모데이에 참가하여 마지막 활동을 할 계획입니다.

고맙습니다.

비즈니스 모델링 발표회 관련 성취기준
[10공국1-02-02] 자신의 진로나 관심 분야와 관련한 다양한 글이나 자료를 찾아 주제 통합적으로 읽고 읽은 결과를 공유한다.
[10공국1-03-01] 내용 전개의 일반적 원리를 고려하여 사회적 쟁점에 대한 자신의 견해를 정교하게 표현하는 글을 쓴다.
[10공국1-06-02] 소통 맥락과 매체 특성을 고려하여 다양한 목적의 매체 자료를 제작한다.

주인공을 부탁해 2기 #7 : 상품&포스터 제작

호모 구거투스 — Thu, 5 Jun 2025 19:54:48 +0900

상품 제작하기

우리 여정의 끝은 프로젝트 결과물을 발표하고 실제 판매까지 할 플리마켓을 여는 겁니다.

이름하여, 앙트마켓!

그러기 위해서 실제로 제품을 제작합니다.

학급별로 1개의 대표 아이템이 선정되었고, 1개의 아이템이 추가로 선정되었습니다.

앙트마켓 참여팀으로 선정된 8개의 아이디어 (노션으로 제작)

선정된 아이디어를 앙트마켓에 팔 수 있도록 실제로 제작하고 포스터를 만들기 위해 분석한 내용들. 모두가 국어교과서 제재를 기반으로 하고 있습니다.

포스터 만들기

앙트마켓에서 상품의 기능과 장점, 우리 프로젝트의 의미 등을 소개할 포스터를 만듭니다.

캔바(Canva)라는 온라인 도구를 활용합니다.

https://www.canva.com/

포스터에 포함되어야 하는 요소는 다음과 같습니다.

(5차시에 작성한 BM캔버스 기반입니다.)

회사이름 및 상품(아이템, 아이디어) 이름
인식한 문제 (영감을 준 교과서 제재에 대한 소개를 포함하여)
기능과 특징 (BM캔버스의 7번 "핵심 활동" 관련이나 보다 아이템 자체의 기능에 초점을 맞춰서)
기대효과 (BM캔버스의 2번 "가치 제안" 관련)
누구에게 필요한가 (BM캔버스의 1번 "고객 세그먼트" 관련)

앙트마켓에서 활용한 프로젝트 소개용 포스터 템플릿 이미지 중 하나 (Canva)

위 포스터의 캔바(Canva)용 템플릿이 필요하신 분은 링크를 누르세요.

비즈니스 모델링 발표회 관련 성취기준
[10공국1-02-02] 자신의 진로나 관심 분야와 관련한 다양한 글이나 자료를 찾아 주제 통합적으로 읽고 읽은 결과를 공유한다.
[10공국1-03-01] 내용 전개의 일반적 원리를 고려하여 사회적 쟁점에 대한 자신의 견해를 정교하게 표현하는 글을 쓴다.
[10공국1-06-02] 소통 맥락과 매체 특성을 고려하여 다양한 목적의 매체 자료를 제작한다.

주인공을 부탁해 2기 #6 : 미니피칭

호모 구거투스 — Thu, 5 Jun 2025 15:38:16 +0900

사진: Unsplash 의 Katrina Berban

미니피칭

학급의 대표 아이디어로 선정되기 위한 발표입니다.^[각주:1]
별도의 자료를 만들지 않고, 지난 시간에 작성한 BM캔버스를 활용합니다. 단, 손으로 작성한 BM캔버스를 스캔해서 와우아이디어스에 올려야 합니다. 스캔할 때는 vFlat이라는 앱을 사용하세요.
학급의 대표 아이디어로 뽑히기 위해서는 시안을 그린 스케치나, AI로 생성한 이미지가 있다면 청중들에게 더 와닿을 것입니다.
발표할 때: 아이디어의 핵심을 간결하고 설득력 있게 전달하되, 반드시 모든 팀원들이 발표에 참여합니다.
들을 때: 와우아이디어스에 있는 각 팀의 BM캔버스에 댓글로 간단한 소감을 10자평 형식으로 남깁니다. 발표를 모두 듣고 나서는 1인 2~5표를 행사하여 마음에 드는 팀에게 투표합니다. 이때 다음의 것들을 중점으로 고려합니다. [매우 중요!!]
- 실현 가능한가?
- 발견한 문제를 해결할 수 있는 아이디어(아이템)인가?
- 나라면 사겠는가?
학급의 대표 아이디어로 뽑히면 시험 이후에 열릴 '앙트마켓'에서 실제로 판매하거나 가상 투자를 받습니다.
학급의 대표 아이디어로 뽑히면 우리 프로젝트의 여정을 정리하는 책자를 만드는 데 싣습니다.
학급의 대표 아이디어로 뽑히면 그 팀의 대표학생은 방학 중에 열리는 유스프러너 데모데이에 참가할 자격을 얻습니다.

참고

아래 영상을 통해 진정한 판매자의 태도를 배워 봅시다. ㅋ

성공적인 판매를 위해서라면 이 정도 노력은 해야겠죠?

판매왕의 미친 말빨 ― 과나

비즈니스 모델링 발표회 관련 성취기준
[10공국1-02-02] 자신의 진로나 관심 분야와 관련한 다양한 글이나 자료를 찾아 주제 통합적으로 읽고 읽은 결과를 공유한다.
[10공국1-03-01] 내용 전개의 일반적 원리를 고려하여 사회적 쟁점에 대한 자신의 견해를 정교하게 표현하는 글을 쓴다.
[10공국1-06-02] 소통 맥락과 매체 특성을 고려하여 다양한 목적의 매체 자료를 제작한다.

수행평가에서 2점이 배정되어 있습니다. [본문으로]

주인공을 부탁해 2기 #5 : BM캔버스

호모 구거투스 — Thu, 5 Jun 2025 15:10:20 +0900

디자인

디자인이란,

앞에서 정리한 문제를 해결하기 위해 구체적으로 무엇을 만들어 팔아보겠다는 것입니다.

팀별로 BM 캔버스^[각주:1]를 활용해 작성합니다.^[각주:2]

디자인을 위한 BM 캔버스 양식

해당 항목 만점(4점)을 받기 위해서는, 결과물에서 다음의 요소들을 확인할 수 있어야 합니다.

아래의 요소들이 잘 드러나도록 제출물에 표현하세요. (각 1점)

1. 혁신성: 기존의 방식과 차별화된 해결책

─ BM캔버스의 (1)번 항목에서 신규시장 창출 가능성을 보여주세요. 또는 (7)번 항목에서 기획한 아이디어의 차별성을 보여주세요.

(예1) [고객 세그먼트: (1) 누구에게] "평소 청각장애인들의 수어를 배우고 싶었지만 기회가 되지 않았거나 함께 배우고 소통할 대상이 없어서 배우지 못했던 사람들에게."
→ 불편함이나 아쉬움이 있었던 사람을 고객으로 설정하고 이들을 대상으로 팔겠다는 분명한 고객 타켓팅이 되어야 함. 그것이 많은 호응을 얻으면 신규시장을 창출하는 효과를 얻을 수 있음.

(예2) [핵심활동: (7) 우리는 무엇을 하는가] "기존의 단순 수거·재활용 방식에서 벗어나, 해변에서 수거한 플라스틱을 지역 예술가와 협업해 예술 작품 및 공예품으로 재탄생시키는 ‘업사이클 아트 플랫폼’을 구축한다."
→ 예술과 환경 보호, 지역 경제 활성화를 융합한 차별화된 비즈니스 모델임.

2. 효율성: 문제를 실제로 해결할 수 있다는 가능성

─ BM캔버스의 (2)번 항목을 중심으로, 기획한 아이디어로 문제를 실질적으로 해결할 수 있음을 보여주세요.

(예) [가치제안: (2) 우리가 불편을 없애거나 이로움을 주는 것] "예술품 제작 및 판매, 공공 전시, 관광 상품화 등 다양한 수익 구조를 통해 플라스틱 쓰레기 감축과 지역 경제 활성화라는 두 가지 문제를 동시에 효과적으로 해결한다."
→ 시민 참여 프로그램, 기업 후원, 관광객 유치 등 다각적 접근으로 문제 해결 가능성을 높임.

3. 실현 가능성: 필요한 자원을 충분히 고려하여 실행 가능한 아이디어인가

─ BM캔버스의 (6), (8)번 항목을 통해, 기획한 아이디어를 실제로 실현할 수 있음을 보여주세요.

(예1) [핵심자원: (6)우리에게 있는 무엇을 활용하나] "우리 팀의 OOO는 디자인 역량이 탁월하여 아름다운 공예품을 디자인할 수 있다. 또 다른 팀원인 OOO는 홍보 역량이 탁월하여 설득력 있는 문구가 담긴 포스터를 제작할 수 있다."
→ 팀원들이 가진 역량을 성공 가능성을 높이는 요소로 내세움.

(예2) [핵심파트너: (8) 우리를 도와줄 수 있는 사람이나 기관] "지역 예술가, 환경 단체, 시청(행정), 기업 후원 등 다양한 이해관계자와 협력할 수 있고, 기존의 해양 쓰레기 수거 인프라와 연계해 현실적으로 실행할 수 있다."
→ 필요한 자원(인력, 공간, 홍보)은 지역사회와 민관 협력을 통해 충분히 확보 가능함.

4. 지속 가능성: 일회성이 아닌 장기적으로 지속 가능한 모델인가

─ BM캔버스의 (4)번 항목과 (5)번 항목을 중심으로, 지속적으로 수익을 낼 수 있는 아이디어임을 보여주세요.

(예1) [고객관계: (4) 어떤 방식으로 고객이 단골이 되게 할 것인가] "예술품 판매 수익의 일부를 해양 환경 보호 활동에 재투자하고, 지역 브랜드화 및 관광자원화로 장기적인 비즈니스 순환 구조를 만들어 그 성과를 고객에게 전달한다."
→ 고객에게 가치를 전달하여 지속적으로 구입하여 이용할 수 있도록 유도함.

(예2) [수익: (5) 얼마에 어떤 방식으로 팔아서 돈을 벌 것인가] 머그컵 낱개 가격은 7000원. 서로 다르게 디자인된 3잔 세트를 구성하여 2만원으로 정하고 온가족이 이용하면 더욱 좋다는 메시지로 홍보하여 판매.
→ 구체적으로 얼마에 어떻게 팔 것인지 작성함.

[참고]
위의 평가 기준 외에도, AI나 스케치를 통해 만드려는 제품의 모습을 구체적으로 보여줄 수 있다면
다음 시간에 학급의 대표 프로젝트로 선정되는 데 유리할 것입니다.
그러므로 이왕이면 이미지를 제시해 보도록 하세요.

비즈니스 모델링 발표회 관련 성취기준
[10공국1-02-02] 자신의 진로나 관심 분야와 관련한 다양한 글이나 자료를 찾아 주제 통합적으로 읽고 읽은 결과를 공유한다.
[10공국1-03-01] 내용 전개의 일반적 원리를 고려하여 사회적 쟁점에 대한 자신의 견해를 정교하게 표현하는 글을 쓴다.
[10공국1-06-02] 소통 맥락과 매체 특성을 고려하여 다양한 목적의 매체 자료를 제작한다.

비즈니스 모델 캔버스(Business Model Canvas, BMC)는 비즈니스 모델을 시각적으로 정리하고, 전략적으로 계획하기 위해 개발된 프레임워크입니다. 스위스 경영 컨설턴트 알렉산더 오스터왈더(Alexander Osterwalder)와 이브 피그뉴어(Yves Pigneur) 교수가 개발했으며, 사업 아이디어를 한 장의 캔버스에 9가지 핵심 요소로 정리할 수 있도록 설계되어 있습니다 [본문으로]
관련 성취기준 ─

[10공국1-06-02] 소통 맥락과 매체 특성을 고려하여 다양한 목적의 매체 자료를 제작한다. [본문으로]

주인공을 부탁해 2기 #4 : 피보팅 및 팀빌딩

호모 구거투스 — Thu, 5 Jun 2025 15:08:16 +0900

사진: Unsplash 의 Maithilee Shetty

아이디어 피보팅(Pivoting)과 팀 빌딩

이번 시간에 하는 것은, 지난 시간에 수정한 아이디어를 다시 한 번 아래의 요구조건에 맞게 수정하는 것입니다.

요건에 맞게 다시 검토하여 수정하거나,

전혀 새로운 아이디어를 다시 제시해도 됩니다.

실현 가능성이 떨어지는 아이디어라면 반드시 실현 가능한 아이디어로 다시 제안하세요.

이를 피보팅(Pivoting)이라고 합니다.^[각주:1]

이 단계에서 여러분은 함께 아이디어를 실현할 수 있는 팀을 구성할 수 있습니다.

혼자 할 수도 있지만, 팀을 구성한다면 2~4명으로 하세요.

(되도록이면 팀을 구성하길 권합니다. 이 활동으로 기르고자 하는 중요 역량 중 하나가 협업이기 때문입니다.)

단, 와우아이디어스의 작업장에는 팀원들 모두가 각각 결과물을 제출해야 합니다.

팀이라고 해서 하나의 결과물만 제출하면 안 됩니다.

만약 4명의 팀원이 모두 똑같은 내용으로 결과물을 제출한다면 4명 모두 미제출로 처리될 수 있으니 조심하세요.

팀 빌딩을 할 때는 각자의 역할을 염두에 두고 하면 좋습니다.

홍보를 잘 하는 친구, 손재주가 좋은 친구, 말을 잘 하는 친구, 정리를 잘 하는 친구 등 서로 다른 사람들이 모이면 시너지가 생기거든요.

결과물을 제출할 때 아래의 조건들을 고려하세요.

기본 조건

기본이 되는 중요한 조건입니다.

- 브리콜라주

- 부트스트래핑

이 두 개념이 무엇을 의미하는지 모르겠으면 1차시 안내 글을 다시 확인하세요.

'문제발견' 파트 채점 기준표 상의 조건

- 이번 시간에 일단 완성해야 합니다.

- 기존 아이디어 수정 가능. 다른 친구와 협업 가능.

- 해당 항목 만점(4점)을 받기 위해서는, 결과물에서 다음의 요소들을 확인할 수 있어야 합니다. (각 1점)

1. 정확성: 문제가 명확하게 정의되어 있는가 (무엇이 문제인가?)

“포항시 해안가에는 매년 수톤의 플라스틱 쓰레기가 유입되고 있으며, 이는 해양 생태계 파괴와 어업 피해로 이어지고 있다.”
→ 구체적인 지역(포항시 해안), 문제(플라스틱 쓰레기), 결과(생태계 파괴, 어업 피해)를 명확하게 제시함.

2. 관련성: 정의된 문제가 무엇과 관련이 있는가 (나 또는 우리와 무슨 상관인가?)

“이 문제는 최근 전국적으로 해양 환경 보호와 자원 순환에 대한 관심이 높아지는 가운데, 지역 어민과 시민의 삶에 직접적인 영향을 미치는 중요한 사회적 쟁점이다.”
→ 지역사회와 전국적 이슈 모두와 연결되어 사회적으로 매우 중요한 문제임을 강조함.

3. 깊이: 원인 분석의 깊이 및 다양한 관점 (그 문제의 원인은 무엇인가? 그 중 우리가 해결할 수 있는 것은 또 무엇인가?)

“플라스틱 쓰레기 문제는 단순히 쓰레기 투기에서 비롯된 것이 아니라, 일회용품 소비 증가, 분리수거 시스템의 한계, 해양 유입 경로의 관리 부재 등 복합적인 원인에서 기인한다. 또한, 이로 인해 해양 생물의 폐사, 어획량 감소, 관광 산업 위축 등 다양한 부정적 파급 효과가 발생하고 있다.”
→ 문제의 원인과 결과를 다각적으로 분석하고, 다양한 관점에서 접근함.

4. 독창성: 문제해결을 위한 차별화된 관점이나 전략 (무엇이 새로운가?)
“기존의 해안 정화 활동이나 캠페인에서 한 걸음 더 나아가, 지역 예술가와 협력해 해변에서 수거한 플라스틱을 예술 작품으로 재탄생시키고, 이를 활용한 관광 상품 및 전시회를 통해 지역 경제 활성화와 환경 보호를 동시에 실현하는 방안을 제안한다.”
→ 기존의 단순한 정화 활동과 차별화된, 예술 및 지역 경제와 연계한 창의적 해결책을 제시함.

문제를 인식하고 원인을 분석한 관점의 새로움 또는 해결방안의 새로움.

챗GPT를 이용해서 시제품이나 사용하는 있는 모습을 이미지로 생성하고,
기존에 유사한 제품이 있는지 확인하세요.
유사 제품이 있다면 그것들과 어떤 점이 차별점인지 찾거나 만들어 보세요. [참고자료]

이 4가지 조건을 모두 충족해야 해당 수행평가 만점인 4점을 받을 수 있습니다.

그러니, 위의 요소들이 드러나게 아래와 같이 항목별로 결과물을 작성하세요.
(와우아이디어스에 양식을 복사해서 사용하세요.^[각주:2])

제목: 관련 교과서 제재 이름

내용
<문제 발견>
- 정확성:
- 관련성:
- 깊이:
- 독창성:

나머지 내용 .....

* *

참고로, 나머지 4점에 해당하는 '디자인'의 조건을 확인하려면 5차시 안내 글을 확인하세요.

비즈니스 모델링 발표회 관련 성취기준
[10공국1-02-02] 자신의 진로나 관심 분야와 관련한 다양한 글이나 자료를 찾아 주제 통합적으로 읽고 읽은 결과를 공유한다.
[10공국1-03-01] 내용 전개의 일반적 원리를 고려하여 사회적 쟁점에 대한 자신의 견해를 정교하게 표현하는 글을 쓴다.
[10공국1-06-02] 소통 맥락과 매체 특성을 고려하여 다양한 목적의 매체 자료를 제작한다.

피보팅(Pivoting)은 스포츠 용어인 '피봇(Pivot)'에서 유래된 말로, 주로 사업이나 비즈니스 모델의 방향 전환을 의미합니다. 즉, 특정 발을 고정하고 나머지 발을 이용해 방향을 바꾸는 동작처럼, 사업의 핵심 역량이나 인적 구성은 유지하면서 사업 방향을 바꾸는 것을 말합니다. [본문으로]
이 수업을 할 당시에는 안내된 내용처럼 이 블로그에서 양식을 복사해서 사용하라고 했지만, 와우아이디어스에 있는 특징적인 기능인 히치하이킹을 이용했더라면 학생들이 작성하기에 더 간편하고 쉬웠겠다는 생각이 듭니다. [본문으로]

주인공을 부탁해 2기 #3 : 구체화 및 상호평가

호모 구거투스 — Thu, 5 Jun 2025 15:05:06 +0900

ChatGPT에 다음과 같이 요청한 결과물 ― "나는 당신을 사랑합니다"라는 의미의 청각장애인들의 수어 동작이 그려져 있는 머그컵을 그려줘.

1. 아이디어 구체화

지난 시간에 작성한 아이디어 초안을 구체화합니다.

구체화를 할 때에는 다음의 사항을 고려하세요.

(교과서의 많은 제재들 중에서) 왜 하필 이 제재를 골랐는가?

내 평소 관심사나 진로와 관련이 있나?
비슷한(관련된) 경험이 내게 있나?
다른 어떤 일을 계기로 평소 생각해온 주제인가?

구체적으로 뭘 만들려고 하는가?

문제라고 인식한 것을 해결할 수 있는 것인가?
머릿속에 그 형상을 그려볼 수 있는가?
머릿속에 그걸 사용하는 모습을 그려볼 수 있는가?
기존의 비슷한 제품과 차이가 무엇인가? ^[각주:1]

만들려고 하는 것을 실제로 만들 수 있는가?

너무 어렵거나 시간이 오래 걸리지는 않나?
적은 비용과 노력으로 해낼 수 있는가?

내가 만들려고 하는 것을 팔 수 있나?

구체적으로 누구한테 팔 것인가? (타켓 소비자)
주변의 친구들이 내 걸 사줄까? (꼭 꼭 꼭 여러 명에게 물어보세요.)
(친구들이 만약 안 산다고 하면) 어느 부분을 고쳐야 하나?

위의 질문들에 답을 하면서 지난 시간 작성한 초안을 구체화하세요.

(와우아이디어스에 작성)

2. 평가

위의 질문을 평가기준 삼아 와우아이디어스에 올라온 타인의 아이디어들을 평가하세요.

최대 5개의 아이디어에 별을 눌러 주세요.

보완해야 할 점이나 잘한 점을 발견하면 댓글을 달아 주세요.

비즈니스 모델링 발표회 관련 성취기준
[10공국1-02-02] 자신의 진로나 관심 분야와 관련한 다양한 글이나 자료를 찾아 주제 통합적으로 읽고 읽은 결과를 공유한다.
[10공국1-03-01] 내용 전개의 일반적 원리를 고려하여 사회적 쟁점에 대한 자신의 견해를 정교하게 표현하는 글을 쓴다.
[10공국1-06-02] 소통 맥락과 매체 특성을 고려하여 다양한 목적의 매체 자료를 제작한다.

ChatGPT를 활용해 이미지를 생성하거나, 스케치를 해보세요. [참고링크] [본문으로]

메타국어

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주인공을 부탁해 2기 #8 : 앙트마켓

앙트마켓(Entrepreneurship Flea market): 시제품을 실제로 팔아보기

준비

D-1

D-Day

주인공을 부탁해 2기 #7 : 상품&포스터 제작

상품 제작하기

포스터 만들기

주인공을 부탁해 2기 #6 : 미니피칭

미니피칭

참고

주인공을 부탁해 2기 #5 : BM캔버스

디자인

주인공을 부탁해 2기 #4 : 피보팅 및 팀빌딩

아이디어 피보팅(Pivoting)과 팀 빌딩

기본 조건

'문제발견' 파트 채점 기준표 상의 조건

주인공을 부탁해 2기 #3 : 구체화 및 상호평가

1. 아이디어 구체화

(교과서의 많은 제재들 중에서) 왜 하필 이 제재를 골랐는가?

구체적으로 뭘 만들려고 하는가?

만들려고 하는 것을 실제로 만들 수 있는가?

내가 만들려고 하는 것을 팔 수 있나?

2. 평가

앙트마켓(Entrepreneurship Flea market):
시제품을 실제로 팔아보기